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Merry Go Around
发布时间:2014-09-28    浏览次数:35
    Merry  Go  Around
                              ——记一次教研经历
黄琼洁 龙湾区实验小学
案例背景:
教育的发展与教师的发展从来都是并行的,新课改过程亦是如此。在新一轮的课改浪潮中,教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提,也最终决定着课程实施的走向。新课程在教师行为中生成,教师与新课程共同成长着。
为了让教师发展与新课程同步,我们采用了各种各样的方式来提高教师专业素质:专家引领、同伴互助等,从而最终深化课程改革。在众多形式中,教研活动是最传统与持久的方式,它面向群体广,组织性强,让参与其中的众多教师获益颇深。面对教师亟需提高自身水平的呼唤,怎样的教研活动才最扎实有效,教研活动是否需要转型,教研活动的开展需要怎样的途径与策略,这都是值得我们深思的问题。
案例描述:
2008年4月18日,星期三,上海福山外国语学校。抱着一种像海绵般饥渴的求知态度,早上八点不到,我们一行六人便在五楼的接待室里等待王老师的到来。王老师是负责我们这次培训的主任,今天是我们的第三次集中研讨。趁着还有几分钟间隙,每个人都在十指飞舞整理着前一天的心得体会。片刻,王主任进来了,笑吟吟地一言未发,我们仍继续敲打着键盘。他也不慌不忙地绕场一周,在每个人身后驻足,浏览着我们前一天观看录像课后的所思所想。十分钟后,他开始发话了:“好,现在停下手中电脑,写下你们最想解决的一个问题,然后在背面写下你最大的一点体会。”边说着边发下几张对半撕开的A4纸。圆桌上不一会儿便响起了钢笔与白纸沙沙的摩擦声。
待到所有人手中的笔放下,前后不过三分钟。“现在大家起立,将纸片留在原地,以逆时针方向绕场一周,去看别人的问题与体会,遇到你特别有感触的你可以在他们的纸片上留下评注。”一听这话,我们几个人顿时感到很新鲜,马上蠢蠢欲动了。有人径自走过一圈,也有人用不同颜色的笔在同伴纸上留下思索。研讨还未开始,我们个个便饶有兴致,不知这葫芦里卖的究竟是什么药。
“好,现在回到原位,按顺序开始起来用一分钟表述自己的问题与体会,同伴可以对这个问题提出想法或补充。”王主任继续发扬着一贯的言简意赅风格,并透露着沉稳冷静的品性。
“从你开始吧!”
随着我的受命起立,今天的研讨正式拉开了序幕。
我提出的问题是: How to develop students’ ability of asking questions? 提出这个问题的原因是因为在昨天的录像课中,最后一块任务是question jar
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